Actividad C

SEMANA 4
DESAFÍOS PARA LA ENSEÑANZA Y RESPUESTAS PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE

Identificación de las fortalezas y necesidades de aprendizaje en el caso de estudio a
partir del modelo ATRIO (100-150 palabras): considere al grupo de estudiantes, y/o a
subgrupos de estudiantes, y/o a estudiantes en particular
Identificación de las fortalezas y necesidades a partir del modelo ATRIO las NEE nos enseñan que los estudiantes con alguna necesidad especial no se les debe evitar, ni etiquetar, ya que ellos no son objetos de inspiración de nadie, ellos son seres humanos igual que nosotros. La mayor discapacidad es no cambiar los paradigmas de enseñanza, es por eso que las NEE nos enseñan que un estudiante con necesidades requiere del apoyo de adaptación curricular permanente para acceder a un servicio de calidad y calidez de acuerdo a sus condiciones.
Fortalezas: Dinámico, proactivo, extrovertido, propositivo, creativo, solidario, compañerismo, amistad, amor, desarrollo de la audición y memoria, ubicación y orientación espacial.
Necesidades: Sin empatía, impulsivo, distracción, dislexia, hiperactivo, padres sin cooperación, discalculía, disgrafía, dificultad visual severa.
Estas son las fortalezas y necesidades encontradas en el caso de estudio.

Propuesta diferenciada para el caso de estudio:
a) Asignatura a enseñar: Ciencias Naturales
b) Tema: Los cincos sentidos
c) Objetivo (establezca un objetivo para abordar una necesidad de aprendizaje. Si va a diferenciar el objetivo para algún subgrupo y/o estudiante, indíquelo aquí): El objetivo está diseñado para abordar las necesidades de aprendizaje de todos los estudiantes: Explorar y describir la estructura y función de los órganos de los sentidos, y explicar su importancia para la relación con el ambiente social y natural.
d) Resultados de aprendizaje esperados (si va a diferenciar el resultado de aprendizaje para
algún subgrupo y/o estudiante, indíquelo aquí):
Espero que mis estudiantes identifiquen y valoren los órganos de los sentidos enfocándome en las necesidades de aprendizaje de todos, con estrategias de aprendizaje activo, participativo, dinámico, buscaría fomentar el trabajo entre pares para realizar una enseñanza, colaborativa, además aspiro que mis educandos exploren y describan los órganos de los sentidos y su utilidad, de esta manera puedan cuidar y valorar su cuerpo.

e) Actividades (considere aquí lo que realizaría con el grupo completo y/o con subgrupos
y/o con estudiantes particulares, si es necesario).
Las actividades a realizar serán para todo el grupo ejemplo:
1.- Hacer un reconocimiento previo de todo el espacio en los que se desenvolverá el estudiante y describirlos verbalmente. 2.- Ubicar al estudiante en una posición frente al pizarrón de tal manera que aproveche al máximo los estímulos auditivos que vienen de todos los lados. 3.- Iniciar la clase con actividades que llamen la atención 4.- Sentarlo junto a un compañero que puedan ser un modelo positivo.

f) Medios de evaluación (considere aquí lo que realizaría con el grupo completo y/o con
subgrupos y/o con estudiantes particulares, si es necesario).
Nota: Tenga en cuenta esta información para el desarrollo de las preguntas guía del MER en la
evaluación sostenible que se desarrollará en la semana 7.
Considerando al grupo con niños (as) de diferentes dificultades, utilizo las siguientes estrategias que me ayudan en el aprendizaje "para toda la vida"
a.- Permitir tiempo extra disponible fuera de mi horario de clase para hacer retroalimentación.
b.- Permitir los mismos apoyos (técnicos, informáticos, didácticos, entre otros) que uso en el aula.
c.- Brindar el apoyo y ayuda necesaria, solicitada por el niño, niña y/o adolescente.

¿De qué manera los 10 pasos de la diferenciación y los 3 niveles de intervención me ayudan a
ser un docente inclusivo?
Me ayudan porque como educador me permiten conocer las necesidades del grupo, estableciendo objetivos de aprendizajes claros con estrategias adecuadas a la necesidad de los educandos, ya que todos aprendemos diferentes, dotándome de la capacidad de ser flexible, objetivo, dinámico e investigador, de tal manera podré desarrollar un “Aprendizaje Sostenible” en el aula.